5张图表告诉你，如何用数据有效阻止疫情蔓延

​截至本文发出时，新型冠状病毒的全球确诊人数已达40550人。其中海外确诊315例，毫无疑问，在明天的新闻里，我们仍将看到这个数字进一步增长。公共卫生官员仍在努力查明这种冠状病毒究竟是如何传播的，但有一点很清楚：必须对它加以控制。

而数据可视化可以帮上忙。

从公共卫生角度讲，遏制并最终根除始终是我们针对传染病的目标。而想遏制病毒的蔓延，就得给公众科普疾病传播的相关知识，并灌输一种紧迫感，吸引人们的注意。

但公共卫生官员在发布消息或与公众沟通交流时，会习惯使用专业术语。交流内容大概如下：

 [图片来源：世界卫生组织]

上图截取自世界卫生组织关于一种冠状病毒的报告。一张数字表格并不能激发公众的多少行动，因为表格信息量太大，我们的大脑不能很好地进行处理，而它本身也无法突出有意义的信息。

此时，数据可视化就派上用场了。图表可以直观告诉我们疾病在哪里、如何传播以及如何阻止疫情的爆发。尽管几十年来，公共卫生官员一直埋头研究数据，但如何有效地将其转化为视觉材料，仍有待进一步摸索。

眼下，公众每天正遭受信息轰炸，我们渴望穿透噪音，发现最紧迫的问题，而公共卫生机构更迫切需要利用数据可视化技术与大众进行沟通。数据可视化和设计如何帮助公共卫生官员阻止传染病的传播，以下是三种方法。

 “何事/何地”（WHAT/WHERE）阶段

传染病数据可视化的第一阶段通常是在地图上标记发现疾病的地理位置。这个阶段属于“什么/哪里”阶段，即发生了什么以及在哪里发生。最近，CNN展示了以下这张冠状病毒的感染地图。

 [图片来源：CNN]

以红色这种简单的视觉辅助标记美国，能够让一部分美国人打起精神，集中注意力：这事可不仅仅发生在中国武汉。

包括佛罗里达州在内的许多州均使用类似的图形，标示流感等常见病毒的爆发位置：

[图片来源：佛罗里达州卫生部]

了解病毒感染的发生地点是非常重要的。但是，仅仅知道这种病毒是什么以及在哪里发生感染并不能阻止它的传播。公共卫生官员实际上可以通过创建图形，解答更为尖锐的问题，引导公众深入了解这种疾病。

 “那又如何”(SO WHAT)阶段

接着，传染病数据可视化便进入了“那又如何”阶段，公共卫生官员要利用数据来讲讲故事。

比如说，佛罗里达州每周流感回顾的最顶端就包含了“那又如何”的相关信息：

他们借用图标表明，虽然流感病毒广泛传播，但它正在减少。这是有用的信息。

在关于梅毒的报告中，亚利桑那州卫生部把历史数据制作成红色区域图，指向梅毒的大幅增长，并使用黑色方块图标，讲述了出生时即患有此传染性疾病的婴儿死亡病例。唉，光是打出这句话就让我心痛。是的，数据可视化就是有这个能力。

 [图片来源：亚利桑那州卫生服务部]

这些图表或许不如《纽约时报》的复杂精密，但疫情当前，我们并不需要互动性、探索式、堪比艺术的设计作品。我们需要的是一种不同年龄、能力和语言的人群都能迅速理解的语言。

在“那又如何”阶段，公共卫生官员列出这种疾病的后果，向公众传达情况的紧急性，适当激发他们的情绪。现在，公众开始注意了。这时候，公共卫生官员就可以呈现下一阶段的图表，其直接目标是遏制与根除。

 “该怎么办”(NOW WHAT)阶段

一旦公共卫生官员赋予数据意义，公众就能理解问题的重要性和影响范围。他们做好了采取行动的准备：那么，“现在该怎么办？”

到了“该怎么办”阶段，公共卫生官员才有机会教育忧心忡忡的民众，让他们知道应该采取哪些具体行动，来保护自己和身边的人。亚利桑纳州在上图的“如何保护自己？”一节中，回答了“该怎么办？”这个问题。

美国疾病防控中心在这方面取得了巨大进步，通过富有教育意义的信息图表，向群众深入传达健康知识，比如禽流感如何传染给人类。

 [图片来源：美国疾病防控中心]

以往复杂难懂的统计表和后面跟着的大段说明文字，现在变成了挂在诊所候诊室墙上的插图海报。

面对新型冠状病毒这样的全球性威胁，我们必须迅速采取行动。公共卫生官员应当学习同类宣传活动中成功的数据可视化和设计作品。而我们作为公众，应该要求公卫部门公布这些数据，并以清晰的传达方式和强大的视觉效果呈现。尤其是在当前这个时代，真消息有时会被贴上假消息的标签，而假消息看起来又过于真实。我们越是向信息源头积极质问：“发生了什么？”“那又如何？”以及“该怎么办？”，就越能在疫情蔓延之前尽我们所能控制和根除疫情。

（翻译：李美玉）

文：快公司编辑部

图：网络

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